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中国EMBA最佳排行榜:浙大EMBA课程项目再夺第一,总分位列第三

2019年10月16日 14:30

9月底,《经理人》杂志2019年度中国最佳EMBA排行榜公布。

这是历时14年,《经理人》就“中国最佳EMBA”排行榜进行的第八次隆重发布。

浙大EMBA以总得分98.23排名第三。

其中,课程项目(含商业思想、课程创?#38534;?#22810;科融合、学科前瞻)再次夺得第一。

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中国EMBA教育进入?#20843;?#24819;阶段”

今年的“中国最佳EMBA榜”所蕴含的意义,实?#39135;?#36807;榜单本身。经过近20年的发展,国内大部分EMBA项目,在管理学科、知识、工具上,已经形成成熟的课程体系,甚至在如今?#30446;?#25216;推动之下,大部分EMBA项目开始进行多学科的融合。现在,国内大部分EMBA项目开始转向对企业家思想、素质的锻造,这?#26434;?#20928;化中国企业家群体环境,以及提升和推动企业群体的健康力量将起?#20132;?#26497;作用?#22270;?#20540;。

去年的“中国最佳EMBA榜?#20445;?#26159;基于中国EMBA教育项目的深度调整周期,包括双证制度正式实施、生源结构重大改变、课程?#27597;?#19982;创新等等,那么今年的“中国最佳EMBA榜”又是基于什么样的背景呢?

通过深度调研,我们认为有以下六个新现象:

1.海外商学项目蜂拥来华,与国内EMBA项目形成竞争;

2.国内EMBA生源结构中,从企业家向职业高级经理人迅速转变;

3.具有高等学历背景的年轻创业者,成为国内EMBA项目生源的争夺对象;

4.国内EMBA项目,为获得生源,发力“移动课堂”形式;

5.国内EMBA项目的课程?#27597;?#19982;推进,日益强化、聚焦于中国经济与产业焦虑问题;

6.国内EMBA项目开始注重企业家思想的教育与培育。

综上,第1至第4,涉及生?#27425;?#39064;;第5至第6,涉及课程与教学。

在第1至第4中,又?#19978;?#20998;为生源争夺、生源类型分化等突出问题。

本年度的“中国最佳EMBA榜”的分析指标做出两个方面的调整。第一,原有的“国际化”指标不再被列入,这是因为诸如西方先进的管理理念、管理知识、管理工具,以及海外游学、海外移动课堂、聘请海外优秀?#30446;?#24231;师资、与海外顶级商学院的合作与交流等等,?#23478;?#32463;是国内EMBA项目的常态内容;第二,在一级指标“课程项目”中,增设了“商业思想”核心指标,这是因为中国EMBA必须为中国的企业家、创业者提供教育服务,期间,重要的是引导企业学生从中国思想及文化中汲取思想瑰宝,从而真正指导企业学生认识自己的企业以及未来发展。

从综合各指标的结果来看,浙大EMBA得益于“商业思想”的较高分值,以及“课程项目”的第一综合分值(与清华EMBA并列),继续保?#33267;?#20170;年榜单的第3位。

浙大管理学院院长魏江教授认为,“企业家培育要聚焦于企业家精神的建构与提升,商学院应?#20040;?#24895;景使命、课程设置、学术研究、国际交流等多方面融入对学生企业家精神的培养。”

近年,浙大EMBA推出全新的改变学院结构、学科结构和人才结构的“商学+”的概念。而根据课程体系和各科目,浙大EMBA已将“商学+”的模式对课程体系进行了一系列?#27597;錚?#22914;商学+哲学、商学+人文、商学+金融、商学+工程技术等实现学科交叉的培养体系,初步构建起以中国现实为导向,以工程科学、实验科学、数据科学、人?#30446;?#23398;等为基础,以商学智慧为核心的人?#25490;?#20859;体系。

以“商学+科技”与“商学+人文”为例

在“商学+科技”上,浙大EMBA推出了包括《数据重构商业》、《信息网络技术与商业变革》、《科技创新与商业机会》等在内的系列课程。在形式上,推出院士堂/对话科学/国之重器系列活动,发挥科技浙大的强大优势而打造的高?#25628;?#26415;研讨与科技体验?#25945;ǎ?#20026;EMBA企业学生提供科技创新与商业变革新视角,在多个前沿技术领域创造互动场景与话题。

在“商学+人文”上,浙大EMBA推出了《求是精神》、《浙商精神》、《管理哲学》等在内的系列课程。在形式上,推出人文浙大系列活动,海纳百川、中西交融,邀请国内外学校及社会人文学者进行对话,人文熏陶,成为个性丰满、心灵充实、具备人格魅力的人,才能展现出领导者的真正魅力,在事业和生活中影响感染他人。

值得重视的是,在浙大EMBA课程体系中,“人文思维”被提到了与“科学思维、设计思维、管理思维”同样的价值地位。援引浙大EMBA张钢教授?#20843;担?#20013;国的EMBA教育需要帮助企业学生建立“向内看”的思维方?#20581;?#19968;个企业?#30446;沙中?#21457;展,最重要的是人的因素。在民营企业中,首要的是创始人自己。”

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附文:

“2019年度中国最佳EMBA调研”?#24471;?/strong>

1.2019最佳EMBA排行榜及调研情况

本年度排行调查主要从EMBA项目和EMBA学员两个方面着手,同时也调查?#25628;?#21592;对EMBA项目?#30446;?#27861;。其中,EMBA项目方面,调查项目师资、教学管理、课程体系、品牌力等;EMBA学员方面,调查对象分为两个部分:企业主和职业经理人。调查学员在知识?#26102;盡?#20225;业增长、全球视野等方面所获得的提升,以及EMBA学习?#34164;?#21319;经营管理的综合效用和对EMBA项目的满意度。

本年度调查的?#27573;?#21482;限EMBA中文项目。众多EMBA项目对《经理人》排行的独立、公开、公?#20581;?#20844;正原则,均有高度认可,绝大多数受邀EMBA项目均积极参与填?#27425;?#21367;,协助调研。对积极配合的EMBA项目,《经理人》均对其问卷进行独立核实,确保真实完整。对不积极配合的EMBA项目,《经理人》开展独立的第三方调查,包括匿名电话访问、桌面研究(二手数据搜集)、校友提供等方?#20581;?/p>

对EMBA学员方面,《经理人》通过多?#26234;?#36947;进行复合式调查,在邀请EMBA毕业生参加调查的同时,通过向企业人力资源?#24247;?#26597;,以电子?#22987;?#32593;上公布问卷等方式进行调查。EMBA学员受调查人数均满足统计学的要求。在企业对EMBA项目的评价方面,《经理人》通过数据库,向企业董事长、CEO、副总裁、总监等高级管理者,以及向人力资源部发放问卷,展开调查。

2.鉴于国内EMBA项目的发展情况、相关因素以及“学习为本”的EMBA教育原则,本年度的评选原则和指标及其权重做出重大调整。

评选原则为:一、没有大学及各?#21512;?#23398;科为基础支持的EMBA项目,不纳入榜单评选?#27573;?二、本校专职师?#23454;?#20110;总师资数量35%以下的EMBA项目,不纳入榜单评选?#27573;?三、课程体系及科目?#30651;?#35199;方,且缺乏创新和革新的EMBA项目,不纳入榜单评选?#27573;?四、市场口碑欠佳、受到处罚的EMBA项目,不纳入榜单评选?#27573;?五、收费标?#21152;隕MBA项目提供的课程教育价值严重不匹配的,不纳入榜单评选?#27573;?六、招生不足及运营停滞的EMBA项目,不纳入榜单评选?#27573;?七、中外合作项目的EMBA项目,不纳入榜单评选?#27573;А?/p>

指标及其权重。设定为5个大项指标以及其中7个细项指标。5个大项的权重分别为:师资15%、招生10%、品牌影响力5%、课程项目55%、EMBA学员评价15%。

  本文来源: 经理人网 责任编辑:sinomanager-li
原?#27425;?#31456;版权归经理人网所有,未经授权禁止转载。?#37202;教?#23545;转载、分享的内容、陈述、观点判断保持中立,仅供读者参考,?#37202;教?#23558;不承担?#39759;?#36131;任。如文章涉及版权问题,请您与我们联系(邮箱:[email protected] ),我们将在第一时间处理,谢谢!
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